关于大学生禁毒宣传和预防艾滋病的现状调查

以上数据显示，艾滋病的发病形势在中国异常严峻。大理学院是2001年由大理医学院、大理师范高等专科学校合并组建而成的省属综合性本科院校，是大理州唯一一所本科院校，也是目前滇西地区本科办学历史最长的唯一一所综合性高等学校。由于地处少数民族边疆地区，直接受到境外毒品和艾滋病的双重冲击。艺术类的学生思想更活跃，情感更丰富，对外界刺激敏感，情绪易受环境的干扰和影响，专业情结浓厚但人文基础薄弱，容易受社会不良风气影响，这些特殊的生理和心理特点决定了其是感染艾滋病病毒（HIV）的脆弱和高发人群。因此，相对于省外高校，相对于高校中的其他专业的大学生，大理学院的艺术类学生更易成为防治艾滋病和毒品的弱势群体，成为当前预防控制艾滋病的重点人群。

一、大理学院艺术学院开展禁毒防艾教育的情况分析

大理学院艺术学院始建于1984年，为云南省较早的高等艺术学院之一，现有音乐学、音乐表演、绘画、艺术设计、动画5个本科专业。现有教职工68人，其中专职辅导员3人。（一）大理学院艺术学院学生基本情况截止到2014年6月，大理学院艺术学院有学生1003人，学生基本情况如下：

从此表可以看出，大理学院虽处于少数民族自治州，但71.1%的学生为汉族，少数民族学生只占到28.9%。

从此表可以看出，艺术学院的学生女生所占的比例要高于男生，音乐大类这个特点更为显著。

（二）大理学院艺术类学生的基本特点分析

艺术类专业的大学生在具备当代大学生的共有特征外，也具有其自身鲜明的特点，通过观察、调查、总结，表现为以下几个方面：1．崇尚个性发展。在艺术的创作过程中，理性的思考、认知很重要，个人感受和体验也尤为重要，如果缺少个性化的生命感受和体验，作品就缺乏个人风格和生动微妙的感性特质。所以，从某种意义上说，艺术的创作过程很大程度上影响了艺术类学生鲜明的个性特征的形成。一方面他们的情绪比其它专业的学生更易受到外部环境的干扰，对新鲜事物比较敏感，对事物有自己的独特见解，观察力也很强；另一方面正是他们情感丰富的特征，使得他们的随意性大，情绪控制与自我管理能力较差，环境适应能力差, 有时难以理性面对现实，“艺术生中出现心理问题的人数在大学生心理问题学生中占很大的比例”。

2．集体主义观念趋向弱化。艺术类在专业设置和教学模式方面都与其它专业有着较大的差异。在专业设置方面，专业方向分的更加详细。以大理学院艺术学院为例，美术大类分为国画、油画、版画、雕塑、动画、陶艺、民间工艺、环境艺术设计等多个专业和方向；音乐大类分为民族音乐、作曲、声乐、键盘器乐、民族器乐等多个专业和方向。受到专业细化的影响，在教学模式方面，主要采用一对一或者一对多的小班教学，一对多时的小班教学学生人数最多也不会超过15 人。比如学器乐（古筝）的同学，在上一次专业课时，最多有5个学生一起上课。这样的教学模式一方面可以根据每个学生的特点灵活安排教学，有利于学生专业素养的提升，也使学生更善于自我构思、自我设计，自我发展；另一方面则容易使他们养成我行我素的思维习惯和行为方式，进而滋生以自我为中心，以实现个人目的与价值为取向的个人主义思想。表现为：不服从班主任、辅导员的管理，对纪律教育和思想道德教育心存一定的逆反心理；“对集体活动缺乏热情，甚至逃避，集体荣誉感不强；生活、学习上独往独来，自由主义严重”，生活懒散、纪律性较差等。

3．实践活动能力较强，但受社会不良风气影响重。由于高考专业考试的缘故，许多艺术类学生在高中时期就开独立生活，到全国各地去参加各高校单独命题的专业考试，接触社会较早。进入大学以后，他们有更多的机会参加社会实践，这也是他们艺术成长的必经之路。以大理学院音乐、美术专业为例，美术专业的各班级每学年至少举办一次画展、设计展1次，并开展时间长短不定的户外写生1次；音乐专业的各班级每学年要开展1次成活汇报演出，并开展形式多样的音乐采风活动，同时还会参加社会实践、慰问演出、各级比赛等各种艺术实践活动。如“阿达茵组合”代表云南省参加了在南京举行的由教育部主办的全国第二届大学生艺术展演，荣获专业组2个二等奖；在“动感地带”杯第二届云南省大学生广告艺术大赛暨第三届全国大学生广告艺术大赛获一等奖；“白月亮合唱团”在第三届云南省青年歌手大奖赛中获银奖等等。这样的艺术实践活动，使学生的艺术才能得以展示，服务了社会，丰富了群众的文化生活。另一方面，学生个人通过各种渠道参与的勤工助学，如酒吧驻唱、当礼仪等，使学生过早的接触了社会，他们涉世不深，世界观尚未完全成熟，不可避免的受到一些社会不良因素的影响。随机抽查了200个学生，在问及“你怎样看待大学生‘傍大款’时”，47.4%的学生认为“很正常，个人追求不同”，26.9% 的学生认为“无法接受，不可以为了金钱失去做人原则”，25.7%的学生认为“无所谓，但自己不会这么做。”

（三）艺术学院目前开展禁毒防艾教育的举措

首先，在课堂教育方面，学生在进校的第一个学期，会按照学校教务处的统一安排上《毒品与禁毒教育》、《艾滋病防御》两门通识选修课。这是现有的能通过课堂老师教授的方式增加毒品与艾滋病的知识的渠道。其次，在日常教育方面，最近3 年，学院鲜有通过展板、海报、讲座等形式向学生开展禁毒防艾知识的宣传。通过走访班主任发现，班主任在召开班会、走访宿舍、和学生谈心时，几乎不会涉及谈到禁毒防艾这一方面的内容。

（四）小结

综合大理学院艺术类学生女生多、男生少，少数民族学生占不小比例的基本情况；艺术类学生鲜明的个性特点，特别是容易受到社会不良风气的影响这一特点；学院目前开展禁毒防艾教育的举措三个方面，可以得出：学生作为受教育者，自身的角色定位和心理特点决定了他们把主要精力放在学业方面，禁毒防艾知识未构成他们学习的内容；从学院作为教育主体方面来看，在宣传禁毒防艾教育时力度不够，形式单一。

二、对大理学院艺术类学生掌握毒品、艾滋病知识的调查为更好地了解艺术学院的学生对毒品艾滋病相关知识掌握的情况，2014年5月对大理学院艺术学院1003名学生进行了抽样调查，结论如下：

（一）调查对象和调查方法

调查对象：从在校的1003名学生中选取686名学生。

调查方法：采用分层随机抽样方法，按年级进行分层，以班级为单位进行抽样。每个年级随机抽取2-3 个班级，对抽中班级的部分学生进行自填式问卷调查，当场回收问卷。

（二）调查结果2.2.1 基本情况。686 名学生接受问卷调查，收回有效问卷650份，有效率94.75%。650名学生中，大一学生196人（30.15%），大二学生133人（20.46%），大三学生194人（29.85%），大四学生127人（19.54%）；男生293人（45.08%），女生357人（54.92%）。2.2.2 艾滋病相关知识知晓情况。650个调查对象中，所有学生都表示听说过艾滋病，性别间差异无统计学意义。89.1%的调查对象知道看起来健康的人可能是艾滋病毒感染者；1.23%的人知道共用注射器吸毒可能感染艾滋病；84.9%的人知道与艾滋病毒感染者共桌吃饭不会感染艾滋病。但是，对于被蚊虫叮咬和共用饮食器皿是否会感染艾滋病这两个问题的正确回答率只有57.38%和66.92%。

如果家人或朋友感染了艾滋病，309人（47.54%）表示愿意和他们继续交往。对于是否主动寻求有关艾滋病的知识，调查对象中只有263人（40.46%）表示会主动寻求，387人（59.54%）表示不会去主动获取艾滋病知识。对于是否会同情和关怀艾滋病病人，514人（79.08%）表示回去关怀他们。

三、大理学院艺术类学生禁毒防艾教育存在的问题

（一）部分学生认识不到位，思想上不重视本次调查结果显示，在被调查的艺术类大学生中超过76%的学生已具备了毒品和艾滋病的基本知识，但仍有相当部分学生对艾滋病的非传播途径，如对于被蚊虫叮咬、共用饮食器皿和共用浴室是否会感染艾滋病缺乏准确判断，由此反映出大学生对于艾滋病的相关知识的掌握还较肤浅，存在一些错误和模糊认识，缺乏系统的艾滋病知识教育。在被问及禁毒防艾教育是否必要在高校开展时，21.3%的学生（138人）认为完全没有必要，44.4%的学生（289人）觉得无所谓，认为禁毒防艾教育可开展可不开展，只有34.3%的学生（223人）认为禁毒防艾教育很有必要在高校开展。（二）任课教师的专业水平有待提高，教学效果不理想教育者必须系统的掌握毒品、艾滋病的相关知识，掌握健康教育的理论和方法，通过系统的禁毒教育，如应涉及到毒品种类、起源、毒品危害、成瘾原因、流行现状、有关毒的政策和法律知识、如何抵御毒品以及国内外禁毒斗争的动向与成果等内容，使学生对毒品的知识和危害有一个全面地了解和认识。目前大理学院负责上《毒品与禁毒教育》、《艾滋病防御》两门课程的老师，有一部分教师并未系统的学习过相关知识，加之部分学生认为也因为是大班上课，而不重视课堂学习，逃课缺课现象时有发生。“师资来源是艾滋病教育面临的最大困难，占90．2％。领导不重视占68．3％。教育经费困难占63．4％，学生接受程度差占24．4％”。学校应对全体教师进行禁毒知识的专题学习，使教师进一步提高对禁毒工作重要性的认识，从而增强教学效果的实效性。鼓励教师撰写禁毒教育工作总结或经验论文，励教师带着课题开展毒品预防教育，推动学校禁毒教育的科研化发展。

（三）教学内容待完善，教学手段单一

大学生获取毒品艾滋病预防知识的主渠道应该是学校教育，应充分利用学校的资源，创新教学手段，强化教学效果。目前大理学院开展禁毒防艾教育的主要形式是课堂和讲座，内容都外乎是“什么是毒品，毒品的危害，怎样拒绝毒品”，内容单调，很容易使得学生产生疲劳感，从而轻视禁毒防艾知识，不愿意去了解和关注相关方面的知识。应充分利用校园各类传播媒介就毒品和艾滋病防治的基本知识进行正确的宣传和普及，比如制作生动、幽默的AIDS 防治知识图片；播放禁毒防艾宣传影片；组织防艾知识有奖竞答、专题讨论会，共同参与和探讨健康问题，让学生从形式多样的活动中，从不同的角度受到教育。有条件的话还可与当地公安部门台作，向学生介绍缉毒、打击毒品犯罪等情况，组织学生参观戒毒所，向学生介绍和展示毒品样品等。